เราเข้าใจคำศัพท์อย่างไร? นักวิทยาศาสตร์ไม่เข้าใจอย่างถ่องแท้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นเมื่อคำๆ หนึ่งผุดขึ้นในสมองของคุณ กลุ่มวิจัยที่นำโดยศาสตราจารย์ Shogo Makioka จาก Graduate School of Sustainable System Sciences, Osaka Metropolitan University ต้องการทดสอบแนวคิดเรื่องการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน การรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตนเสนอว่าผู้คนเข้าใจคำศัพท์ของวัตถุผ่านวิธีที่พวกเขาโต้ตอบกับพวกเขา ดังนั้นนักวิจัยจึงคิดค้นการทดสอบเพื่อสังเกตการประมวลผลความหมายของคำเมื่อวิธีการที่ผู้เข้าร่วมสามารถโต้ตอบกับวัตถุมี จำกัด
คำแสดงโดยสัมพันธ์กับคำอื่นๆ ตัวอย่างเช่น “ถ้วย” สามารถเป็น “ภาชนะที่ทำจากแก้วใช้สำหรับดื่ม” อย่างไรก็ตาม คุณสามารถใช้ถ้วยได้ก็ต่อเมื่อคุณเข้าใจว่าการดื่มน้ำจากถ้วยนั้น คุณถือมันไว้ในมือแล้วนำไปที่ปากของคุณ หรือถ้าคุณทำตกถ้วย ถ้วยจะแตกบนพื้น หากไม่เข้าใจสิ่งนี้ ก็คงเป็นเรื่องยากที่จะสร้างหุ่นยนต์ที่สามารถจับถ้วยจริงได้ ในการวิจัยปัญญาประดิษฐ์ ปัญหาเหล่านี้เรียกว่าปัญหาการต่อสายดินของสัญลักษณ์ ซึ่งแมปสัญลักษณ์บนโลกแห่งความเป็นจริง
มนุษย์บรรลุการต่อสายดินของสัญลักษณ์ได้อย่างไร? จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจและวิทยาศาสตร์เกี่ยวกับความรู้ความเข้าใจเสนอแนวคิดของการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน โดยที่วัตถุจะได้รับความหมายผ่านการมีปฏิสัมพันธ์กับร่างกายและสิ่งแวดล้อม
เพื่อทดสอบการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน นักวิจัยได้ทำการทดลองเพื่อดูว่าสมองของผู้เข้าร่วมตอบสนองต่อคำที่อธิบายวัตถุที่สามารถจัดการด้วยมือได้อย่างไร เมื่อมือของผู้เข้าร่วมสามารถเคลื่อนไหวได้อย่างอิสระเมื่อเทียบกับตอนที่ถูกยับยั้ง
“เป็นการยากมากที่จะสร้างวิธีการวัดและวิเคราะห์การทำงานของสมอง ผู้เขียนคนแรก คุณซาเอะ โอนิชิ ทำงานอย่างไม่ลดละเพื่อสร้างงานในลักษณะที่เราสามารถวัดการทำงานของสมองได้อย่างแม่นยำเพียงพอ” ศาสตราจารย์มากิโอกะอธิบาย
ในการทดลอง มีการนำเสนอคำสองคำเช่น “ถ้วย” และ “ไม้กวาด” ให้กับผู้เข้าร่วมบนหน้าจอ พวกเขาถูกขอให้เปรียบเทียบขนาดสัมพัทธ์ของวัตถุที่คำเหล่านั้นแสดงและเพื่อตอบด้วยวาจาว่าวัตถุใดใหญ่กว่า – ในกรณีนี้คือ “ไม้กวาด” มีการเปรียบเทียบระหว่างคำ โดยอธิบายวัตถุสองประเภท วัตถุที่จัดการด้วยมือ เช่น “ถ้วย” หรือ “ไม้กวาด” และวัตถุที่ไม่สามารถควบคุมได้ เช่น “อาคาร” หรือ “เสาไฟ” เพื่อสังเกตว่าแต่ละประเภทได้รับการประมวลผลอย่างไร
ในระหว่างการทดสอบ ผู้เข้าร่วมวางมือบนโต๊ะ โดยจะว่างหรือยึดด้วยแผ่นอะคริลิกโปร่งใส เมื่อทั้งสองคำถูกนำเสนอบนหน้าจอ ในการตอบคำถามว่าคำใดเป็นตัวแทนของวัตถุที่ใหญ่กว่า ผู้เข้าร่วมจำเป็นต้องนึกถึงวัตถุทั้งสองและเปรียบเทียบขนาดของพวกเขา บังคับให้พวกเขาประมวลผลความหมายของแต่ละคำ
กิจกรรมของสมองถูกวัดด้วยสเปกโทรสโกปีใกล้อินฟราเรดที่ใช้งานได้ (fNIRS) ซึ่งมีข้อได้เปรียบในการวัดโดยไม่ทำให้เกิดข้อจำกัดทางกายภาพเพิ่มเติม การวัดมุ่งเน้นไปที่ร่องระหว่างขมับและกลีบข้างขม่อมที่ด้อยกว่า (รอยนูนเหนือขอบและรอยนูนเชิงมุม) ของสมองซีกซ้าย ซึ่งมีหน้าที่ในการประมวลผลความหมายที่เกี่ยวข้องกับเครื่องมือ ความเร็วของการตอบสนองทางวาจาถูกวัดเพื่อกำหนดว่าผู้เข้าร่วมตอบเร็วแค่ไหนหลังจากคำที่ปรากฏบนหน้าจอ
ผลการวิจัยพบว่าการทำงานของสมองซีกซ้ายในการตอบสนองต่อวัตถุที่ควบคุมด้วยมือลดลงอย่างมากจากการพยุงมือ การตอบสนองทางวาจาได้รับผลกระทบจากการบังคับด้วยมือ ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่าการบังคับการเคลื่อนไหวของมือส่งผลต่อการประมวลผลความหมายของวัตถุ ซึ่งสนับสนุนแนวคิดของการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตน ผลลัพธ์เหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าแนวคิดเรื่องการรับรู้ที่เป็นตัวเป็นตนอาจมีประสิทธิภาพสำหรับปัญญาประดิษฐ์ในการเรียนรู้ความหมายของวัตถุ บทความนี้ตีพิมพ์ใน รายงาน ทางวิทยาศาสตร์
